L’animateur d’activités et de vie quotidienne, sous la responsabilité fonctionnelle d’un référent, est toutefois autonome dans les temps d’encadrement des activités qu’il anime; ses activités s’inscrivent dans le projet de la structure.

∙ Préparer, conduire et évaluer des séances d’activités s’inscrivant dans le projet d’animation de la structure

∙ Organiser la vie quotidienne au sein d’une structure organisant des loisirs et des activités d’animation socioculturelle

∙ Animer la vie quotidienne dans différents lieux d’accueil de groupes

∙ S’intégrer au projet de la structure organisant des loisirs et des activités d’animation socioculturelle

∙ Accueillir et informer les publics sur les différentes activités de la structure organisant des loisirs et des activités d’animation socioculturelle

Compétences attestées :

∙ Choisir une activité adaptée aux publics en mobilisant différents domaines d’activités afin de favoriser la participation de tous

∙ Définir le contenu d’une séance d’activités s’inscrivant dans le champ de l’éducation populaire et du projet de la structure en choisissant des méthodes, techniques et outils, adaptés aux publics afin d’assurer le bon déroulement de la séance

∙ Animer en sécurité des séances d’activités auprès de groupes en maitrisant des techniques nécessaires à l’activité proposée afin d’encourager la participation des publics, notamment ceux en situation de handicap

∙ Réaliser un bilan des séances d’activités en s’appuyant sur des outils d’évaluation afin d’apporter des améliorations à ses futures séances d’activité

∙ Aménager les temps de vie quotidienne dans un cadre sécurisant en tenant compte des besoins des publics, notamment en situation de handicap, afin de favoriser leur autonomie

∙ Encadrer un groupe, en sécurité, dans les temps de vie quotidienne en adaptant ses interventions aux lieux et aux publics afin de favoriser l’apprentissage du vivre ensemble dans le respect de chacun Identifier sa place et les différents acteurs de son environnement professionnel et/ou de sa structure afin de participer au fonctionnement de celle-ci

∙ Agir au sein d’une équipe de professionnels et/ou bénévoles en proposant des activités en vue de contribuer au projet de la structure

∙ Accueillir les publics au sein de la structure en adaptant sa communication à leurs caractéristiques, notamment les publics en situation de handicap, afin de les accompagner dans la découverte d’activités diversifiées.

A partir des textes réglementaires du certificateur, la formation s’adresse aux personnes souhaitant acquérir un premier niveau de qualification dans l’animation professionnelle.

∙ Être âgé au minimum de 16 ans à l’entrée en formation.

∙ Réussite des exigences préalables à la mise en situation professionnelle -EPMSP- organisées par le centre de formation avant l’entrée du candidat en structure d’alternance.

L’organisation modulaire procède d’une logique respectant une progression cohérente de formation. Le programme de formation est composé de 3 blocs de compétences, après le positionnement individuel (14h).

PRÉPARER ET CONDUIRE EN SÉCURITÉ DES ACTIVITÉS ÉDUCATIVES EN DIRECTION DE GROUPES AU SEIN D’UNE STRUCTURE PROPOSANT DES ACTIVITÉS DE LOISIRS ET D’ANIMATION SOCIOCULTURELLE (231H EN CENTRE DE FORMATION ET 378H EN STRUCTURE D’ALTERNANCE

∙ Préparation de séances d’activités s’inscrivant dans le projet d’animation de la structure

∙ Conduite de séances d’activités s’inscrivant dans le projet de la structure

∙ Évaluation de séances d’activités s’inscrivant dans le projet de la structure

ORGANISER ET ANIMER EN SÉCURITÉ LA VIE QUOTIDIENNE DE GROUPE AU SEIN DE LIEUX D’ACCUEIL PROPOSANT DES ACTIVITÉS DE LOISIRS ET D’ANIMATION SOCIOCULTURELLE (112H EN CENTRE DE FORMATION ET 189H EN STRUCTURE D’ALTERNANCE)

∙ Organisation de la vie quotidienne au sein d’une structure organisant des loisirs et des activités d’animation socioculturelle

∙ Animation de la vie quotidienne dans différents lieux d’accueil de groupes

PARTICIPER AU FONCTIONNEMENT D’UNE STRUCTURE ORGANISANT DES LOISIRS ET DES ACTIVITÉS D’ANIMATION SOCIOCULTURELLE (112H EN CENTRE DE FORMATION ET 196H EN STRUCTURE D’ALTERNANCE)

∙ Intégration au projet de la structure organisant des loisirs et des activités d’animation socioculturelle

∙ Accueil et information des publics sur les différentes activités de la structure organisant des loisirs et des activités d’animation socioculturelle

Le CPJEPS permet d’exercer en tant qu’animateur d’activités et de vie quotidienne, notamment dans les accueils collectifs de mineurs :

∙ accueils périscolaires, accueils de loisirs, séjours de vacances mais aussi dans toute structure organisant des loisirs et des activités d’animation socioculturelle.

Dispenses :

∙ UC1 CPJEPS AAVQ= EPMSP et BC3

∙ UC2 CPJEPS AAVQ = EPMSP et BC2

∙ UC3 UC4 CPJEPS AAVQ = EPMSP et BC1

∙ BC1 + BC4 CQP Animateur Périscolaire = BC3

∙ BC3 CQP Animateur Périscolaire + secourisme = EPMSP + allègements de la certification BC2

∙ BAFA + BAFD = EPMSP +allègements de la certification BC2

Modalités d'entrée

∙ Participer à une information collective

∙ Avoir les pré requis d’entrée en formation

∙ Avoir une structure d’alternance pédagogique ou avoir entrepris les démarches

∙ Restitution du dossier d’inscription avec l’ensemble des pièces demandées

∙ Réussite des tests de sélections (un écrit et un entretien)

∙ Une prise en charge financière de la formation.

Modalités pédagogiques

∙ Une formation en présentielle avec des modules dispensés en distanciel.

∙ L’organisation modulaire procède d’une logique respectant une progression cohérente de formation facilitant l’appropriation des contenus par l’apprenant au fur et à mesure des actions menées au sein de sa structure d’alternance.

∙ Durant les différents modules seront abordés des contenus de formation empruntés aux différents blocs de compétences.

∙ Avec une démarche pédagogique structurée en alternance, les méthodes sont actives et participatives encourageant la participation de l’apprenant. Des objectifs de travail définis permettent de préparer en formation et d’appliquer en structure d’alternance les outils de formation.

∙ Les apports théoriques viennent étayer la réflexion professionnelle par des apports didactiques, des études de cas, la mise en œuvre de temps de débats, et d’échanges réflexifs, travaux dirigés de recherche, d’enquête, négociation et mise en œuvre de projets, animation de groupes…

∙ Un référent de formation et un tuteur accompagnent tout du long l’apprenant dans son parcours de formation.

Respectant les modalités du référentiel du diplôme, 3 épreuves de certification, dont une en situation professionnelle et pour toutes des documents écrits à présenter suivis de soutenance orale face à un sous-commission d’évaluateurs composé de deux évaluateurs.

∙ BC1 en situation professionnelle + un entretien et un dossier écrit

∙ BC2 un dossier écrit + un entretien

∙ BC3 un dossier écrit + un entretien

Le diplôme est délivré par un jury final présidé par le Ministère de tutelle à partir des appréciations proposées par les jurys d’experts à l’issue de chaque épreuve de certification.

469h en centre

763h en entreprise

Durées indicatives, ajustables selon les besoins individuels.

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Vénissieux, Dreux, Chartres, Artigues-Près-Bordeaux

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Présentiel

Nos sites de formation sont accessibles aux personnes à mobilité réduite. Un référent peut recevoir les personnes en situation de handicap pour prendre en compte les besoins en terme d'accessibilité et/ou d’amménagement pédagogique